In the Company of Shakespeare: Afturhvarf til Bessastaðaskóla
Höfundur: Heimir Pálsson. Í greininni segir af kynnum höfundar og nemenda hans af markverðri tilraun Donyu Feuer prófessors við Kennaraháskólann í Stokkhólmi um flutning á texta úr leikritum Shakespeares í grunnskóla og kennaramenntun. Útgáfudagur: 18.9.2003 In the Company of Shakespeare: Afturhvarf til Bessastaðaskóla
Námsmat í myndlist, mat á myndlistarkennslu og aðferðir listgagnrýni
Höfundur: Guðrún Helgadóttir. Í greininni er rætt um námsmat í myndlistarkennslu frá ýmsum hliðum. Bent er á að til listgagnrýni og samfélagsumræðu um listir megi sækja aðferðir og hugmyndir sem geta nýst við námsmat og þróun kennsluhátta. Útgáfudagur: 4.9.2003 Námsmat í myndlist, mat á myndlistarkennslu og aðferðir listgagnrýni
Kennaramenntun og skólaþróun
2.6.2003 Ingvar Sigurgeirsson Kennaramenntun og skólaþróun Greinin fjallar um kennaramenntun í ljósi skólaþróunar og byggir á erindi sem höfundur hélt á ráðstefnu Fræðslumiðstöðvar Reykjavíkur 13. febrúar um nýbreytni í kennsluháttum og skóla á nýrri öld.
Språk och symboler: Um námskröfur í stærðfræði á Íslandi, í Danmörku og Svíþjóð
Höfundur: M. Allyson Macdonald. Í greininni eru bornar saman námskröfur í stærðfræði í grunnskóla og framhaldsskóla í þremur löndum. Litið er áherslur í greininni og þann tíma sem varið er til hennar á Íslandi, í Danmörku og Svíþjóð. Úttektin tengist vinnuhópi menntamálaráðuneytisins um styttingu námstíma til stúdentsprófs. Útgáfudagur: 15.3.2003 Språk och symboler: Um námskröfur í […]
Bót eða dót? Hugleiðingar um Aðalnámskrá grunnskóla 1999
Höfundur: Börkur Vígþórsson. Í greininni er varpað upp mörgum álitamálum sem varða nýja aðalnámskrá fyrir grunnskóla. Höfundur gagnrýnir ofuráherslu á nákvæma markmiðssetningu og ræðir ýmsar mótsagnir sem tengjast námskránni og framkvæmd hennar, hlutverki námsefnis, menntun kennara og samræmdum prófum. Útgáfudagur: 10.2.2003 Bót eða dót? Hugleiðingar um Aðalnámskrá grunnskóla 1999
Tími, rúm og orsakasamband: Nám sem félagsleg hugsmíði
Höfundur: Meyvant Þórólfsson. Hér er gerð grein fyrir því meginsjónarmiði félagslegrar hugsmíðikenningar að þekking byggist upp með virkri þátttöku nemandans og að taka verði tillit til forhugmynda hans. Lögð er áhersla á mikilvægi tungumáls og samskipta við hugmynda- og hugtakamyndun og minnt á þá sterku afstæðishneigð sem felst í sýn hugsmíðikenningar og þá leið að […]
Hvert stefnir? Hvað fór úrskeiðis? Hugleiðing um þekkingu og skólastarf
Höfundur: Hafþór Guðjónsson. Í greininni leiðir höfundur hugann að þekkingu og skólastarfi á heimspekilegum grunni. Hann telur gamla vanahugsun hafa mótað skólastarf um langt skeið og brýnt að stokka spilin upp á nýtt. Útgáfudagur: 18.12.2002 Lesa grein
Lífsleikni: Gamalt vín á nýjum belgjum?
Höfundur: Aldís Yngvadóttir. Í greininni er fjallað um stöðu lífsleikni sem nýrrar námsgreinar í grunnskóla og ýmis álitamál sem henni tengjast. Útgáfudagur: 17.12.2002 Lesa grein
Fjarkennsla framhaldsskóla á Austurlandi: Getur leið þeirra verið fyrirmynd annarra lítilla framhaldsskóla?
Höfundur: Svanfríður Jónasdóttir. Í greininni er fjallað um hvernig fjarkennsla og ný tækni er notuð til að takast á við ýmsan vanda sem fylgir því að starfrækja skóla í dreifbýli. Litið er sérstaklega á framhaldsskólana þrjá á Austurlandi, samstarf þeirra og nýja möguleika. Útgáfudagur: 3.11.2002 Lesa grein
Fagleg leiðsögn í kennaranámi
Höfundar: Auður Torfadóttir og Hafdís Ingvarsdóttir. Í greininni er fjallað um hlutverk leiðsagnarkennara, kennara sem tekur við kennaranemum og er þeim til leiðsagnar, fyrirmyndar og stuðnings. Sagt er frá evrópska samstarfsverkefninu APartMent og auknum áherslum á þátt vettvangsnáms í kennaranámi. Útgáfudagur: 31.10.2002 Lesa grein
Andstæður og átök í návígi við sköpunarkraftinn: Gerð rannsóknaráætlana – skipulag eða óreiða?
Höfundur: Guðrún Kristinsdóttir. Í greininni er fjallað um gerð og gildi rannsóknaráætlana, um nauðsyn áætlanagerðar og inntak hennar. Bent er á veikleika sem fylgja ofurtrú á skipuleg vinnubrögð í þessu sambandi og um þann lausa taum og þá óreiðu sem einkennir góða rannsóknarvinnu. Útgáfudagur: 10.9.2002 Lesa grein
Aðferðir sem styðja þróun kennara í starfi: Að breyta hugmyndum um það hvernig fagstéttir læra
Höfundur: Ann Lieberman. Í greininni fjallar Ann Lieberman um breytt viðhorf til endurmenntunar kennara. Birgir Einarsson dró efni greinarinnar saman og snaraði með góðfúslegu leyfi höfundar. Útgáfudagur: 30.5.2002 Lesa grein
„Jafnan er hálfsögð saga, ef einn segir frá“: Um stöðu rannsókna við KHÍ og eflingu þeirra
Höfundur: M. Allyson Macdonald. Í greininni lýsir höfundur stöðu rannsókna við Kennaraháskólann ásamt umhverfi þeirra innan skóla og utan. Bent er á leiðir til að efla rannsóknir með áherslu á rannsóknaranda í öllum þáttum skólastarfsins, öflugt námssamfélag og gagnrýna orðræðu. Útgáfudagur: 30.5.2002 Lesa grein
Fleygjum við barninu með baðvatninu?
Höfundur: Jóhanna Einarsdóttir. Hér er brugðist við skýrslu Hagfræðistofnunar Háskóla Íslands um hagræn áhrif af styttingu grunn- og framhaldsskólanáms. Í greininni er dregið fram að ekki megi horfa fram hjá því mikilsverða námi sem á sér stað í leikskólum og þýðingarmiklum áhrifum sem leikskólinn hefur á vellíðan og þroska barna. Útgáfudagur: 30.5.2002 Lesa grein
Teiknað með tölvum: Athugun á gildi teikniforrits fyrir börn
Höfundur: Svala Jónsdóttir. Í greininni er fjallað um gildi teikniforrita í myndmenntarstarfi með börnum og lýst þeim möguleikum sem felast í teikniforritinu Kid Pix en það þykir henta vel ungum börnum. Tvær níu ára stúlkur og höfundur sjálfur gerðu ýmsar tilraunir um myndgerð í forritinu. Útgáfudagur: 12.1.2002 Lesa grein
Þröngir skór: Um athyglisbrest með ofvirkni
Höfundur: Kristinn R. Sigurbergsson. Í greininni er fjallað um athyglisbrest með ofvirkni, AMO. Lýst er leiðum til að móta atferli ofvirkra barna í skóla og möguleikum kennara til að laga kennslu sína að þörfum ofvirkra nemenda. Útgáfudagur: 9.1.2002 Lesa grein
Hugmyndir barna um húsdýrin og önnur dýr
Höfundur: Gunnhildur Óskarsdóttir. Í greininni er sagt frá athugun sem Katla Þórarinsdóttir vann í tenglsum við B. Ed. ritgerð sína við KHÍ undir leiðsögn greinarhöfundar. Athugun Kötlu byggir á rannsóknum Reiss og Tunnicliffe á hugmyndum barna um dýr. Lesa grein
Greinaflokkur: Fámennir skólar
Höfundar: Þórunn Júlíusdóttir, Þóra Rósa Geirsdóttir, Fanney Ásgeirsdóttir og Valgerður Gunnarsdóttir. Greinaflokkur: Fámennir skólar Hér birtast fjórar greinar sem varpa ljósi á stöðu fámennra skóla. Allar byggjast á erindum sem höfundar héldu á ársþingi Samtaka fámennra skóla að Stórutjörnum 20. október 2001. Þórunn Júlíusdóttir Fámennir leikskólar kalla á umræðu Í greininni er rætt um sérstöðu […]
Lestur, mál og skynjun: Hverju breyta nýlegar heilarannsóknir fyrir kennara?
Höfundur: Jörgen Pind. Hér birtist erindi um tengsl grunnrannsókna og kennslu. Fjallað er um nýlegar heilarannsóknir með tilliti til náms og athygli beint að lestrarnámi og lesblindu. Drepið er á stöðu innlendra lestrarrannsókna og lögð áhersla á að þær verði að leggja fram til opinnar umræðu á vettvangi vísinda. Útgáfudagur: 9.1.2002 Lesa grein
Frá sannfæringu til starfshátta
Höfundur: Jóhanna Einarsdóttir. Í greininni er varpað fram hugmyndum um það hvaða þættir hafa áhrif á og móta fagmennsku, sannfæringu og gildismat kennara. Útgáfudagur: 9.1.2002 Lesa grein
Aravefur
Höfundur: Heimir Pálsson. Greinin fjallar um Íslendingabók Ara fróða, einkum tengsl milli frásagnarstíls Ara og munnlegs frásagnarháttar sem hann virðist byggja á ýmsar sögur sínar. Þessum þætti í höfundarverki Ara hefur ekki verið gefinn mikill gaumur. Útgáfudagur: 9.1.2002 Lesa grein
